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                新◥聞寫作從“現身說法”中學功夫

                2014-08-26 16:51:37中國新聞出版夜枭之報

                    無論是報▂紙、廣播還是電視、網絡,所有載體上的新聞最後都要落實到“寫”這個實踐環亮啦節上。僅僅是紙上談兵,是培養不出合格的新∩聞工作者的。因此,無論是临江传送消息、通訊還是評論的教學,都應在◥實踐上下功夫

                    從“通識”角度切入

                    新聞寫作有其特殊的規律和模式,是與散文、議論文、說明文等不同的。尤其是對於╱剛剛接觸新聞的人來說,他們經常會弄混新聞語言與非新聞語言◣的界限,新聞表達邏輯與非邏輯的分野以及法服個性化表達與公共表達的區分。而這些內容如果搞不清楚的︻話,將直接影響到其今後所寫作新聞的準確性和客觀性。因此,不能忽視標的手轻笑不语題、導語、背景、主體、結尾等概念性內容的理論教育。

                    學習新聞寫作必須√閱讀經典。這裏的經典不能作激流堡猎巨魔者狹義的理解,一方面是指經典的新聞篇目,另外一方面是指非●新聞類的書目。記者在打好新聞學基礎的同時還要廣泛蓝芙蓉王涉獵政治、經濟、法律、科技等方魔法抗性方面面的內容。對新╳聞寫作的培養要從“通識”的角ξ度切入,提高記青冥巾者的綜合素養,這樣才能保證寫出來的報道內行看著不外行,外行看著不迷茫,從而真正實現服務人、影響人的目热解重量分析法的。

                    吐故納新中悟門道五十一位

                    新聞寫作課程必▓須要“寫”。目前,大學新聞學都會開設消息◥寫作、通訊寫作外侧等課程,在一個學期之々內,這些課程的老師會↘根據一個邏輯進行線性講座。筆者以為,完全沒有必要等到火浪老師全部講授完畢之後才讓學生铁纹长靴開始動手。可以通過“寫作—發現問題—反思—再寫作”的循環過☉程,學生不斷地》吐故納新,自我反省,從而“悟”出新聞僧一行寫作的門道之所在。

                    老師也應該在教學環節中通過政策引導、環境設置、作業←講解等方式,不斷地增加學生的實踐操作機會。經過面膜現場操作,學生們阿弗拉沙會發現自己在采訪過程、主題設立、細節采集、結構設置等方面的↑不足,從而ζ調整學習方向和方法。

                    實踐摸索中找方却硬生生给按捺住向

                    新聞素養是一個範圍廣、內涵豐富的♂話題,這包括新聞敏感性、新聞價值穆伦判斷能力、新聞事實的觀察天工铜剪能力、新聞寫作的應☆用能力等多個方面。做好新聞素養培養』的準備,可以為新聞寫作更上一層樓打下良好的基礎。

                    這方面的準坦帕備來源於兩點。一是書籍的閱讀,目前有大量著〓名記者所撰寫的關於自己從→業經歷的書,比如柴好难受靜的《看見》。還可以從《中國青年報∑》等媒體出版∏的講述報道背後故事的書中找到同類文章。

                    另Ψ一方面要不斷融入新聞報道背後的故事,把一篇成功報道的實踐摸索過程告訴學生,從而形成對新聞記者職業的更深㊣ 層次的認識。

                    目前,新聞教育裏的實踐缺乏是咨询一個亟待解決的問奥法之袍題。短期內,為了彌補教師因為自●身缺乏實踐而無法給學生講述報道背╲後故事的缺憾,可以邀請學校所在地媒體的優秀新聞采編人員為祖师剥皮學生“現身說法”。通過與從業者的直接面對面交流,讓學生找到前〓進的方向。(□張世光 作者單位:工人编辑排版日報社)

                (責任編輯:)
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